“娃娃不肯坐，评估没法做？”别急！心理评估师来支招

“医生，孩子进门就哭，积木不玩、问啥不答，这评估还能做吗？”在

湖南省第二人民医院（省脑科医院）临床心理科评估室

，一位妈妈抱着3岁的朵朵急得眼圈发红。为弄清朵朵频繁咬手指、抗拒上幼儿园的原因，家长特意带她来做心理评估，可孩子的强烈抵触让流程陷入僵局。

其实，这类情况在低龄儿童评估中很常见。该院

心理评估师王瑛

解释：“3-6岁孩子的心理评估，从不是‘让孩子乖乖听话’，而是顺着他们的节奏，用孩子能接受的方式完成。”

先别责怪孩子，他们的“不配合”并非捣乱，而是年龄特点所致：这个阶段的孩子注意力持续时间短，没法像成人那样长时间专注；理解能力有限，对“开心”“孤单”等抽象问题难以回应；对陌生的评估环境敏感，易因缺乏安全感抗拒；一旦察觉“任务感”，会本能抵触被控制。针对这些特点，评估师有套实用应对方法。

游戏化测评：玩着收集关键信息

这是低龄儿童评估的核心方式。评估师不会上来就拿量表，而是准备积木、玩偶、绘本等玩具，让孩子在玩耍中暴露真实状态，比如：

测注意力：看孩子搭积木、串珠子时，能否坚持完成小任务，会不会频繁分心；

测社交能力：用玩偶玩“过家家”，观察孩子是否主动互动，能否理解“给小熊喂饭”等简单社交场景；

测情绪状态：共读《我的情绪小怪兽》等绘本，借“蓝色怪兽代表难过”的具象画面，引导孩子表达自身情绪。

“转场”策略：先建信任再评估

若孩子一进评估室就哭闹，评估师不会强迫。而是暂停任务，陪孩子逛房间、摸玩具，甚至一起看窗外的小鸟，帮孩子熟悉环境和评估师。若孩子状态差，评估还会分多次完成，比如今天玩10分钟积木，下次玩拼图，短时间接触能大幅降低抵触感。

家长当助手+简化工具：让评估更顺畅

低龄娃语言表达有限，家长的“补充报告”至关重要。评估师会花一半精力和家长沟通，询问孩子在家的具体表现，比如“睡觉是否哭闹”“和小朋友玩会不会抢玩具”，结合游戏中的观察，拼出孩子完整的心理画像。

比如家长说孩子爱重复开关门，评估师又发现孩子对圆形积木有执念，这些细节能更精准判断孩子行为特点。

同时，评估师很少让低龄娃自己填量表，多采用《儿童行为量表（CBCL）》等“成人评定量表”，由评估师根据观察、家长根据日常表现打分。题目都是“是否经常发脾气”这类具体场景，家长易判断，孩子也无答题压力。

湖南省第二人民医院（省脑科医院）临床心理科程明主任

提醒：低龄儿童的心理评估，考验的是评估师的专业能力，孩子的哭闹、跑跳恰是真实表达，家长无需焦虑，只要找对专业机构，把节奏交给评估师，孩子就能在轻松氛围中完成评估，家长也能借此更懂孩子的内心。