上海全面推进青少年阅读工作② | 培养阅读能力从娃娃抓起

不同年龄段的学生身心和认知特点差异巨大。上海正采取各有侧重、富有针对性的阅读育人方案，从幼儿时期培养阅读习惯，使热爱阅读、善于阅读成为相伴一生的良好习惯。

学龄前是幼儿阅读能力发展的关键期，让阅读成为每个幼儿陪伴一生的习惯和精神慰籍。上海推动幼儿园多元化的阅读空间建设，通过实施“梦想改造园”行动，拓展幼儿园室内外的阅读空间，除阅读专用活动室外，还利用走廊、教室角落以及户外小屋等打造“书香角落”“迷你阅读点”和“书屋”等，打造“处处可读、时时能读”的环境氛围。

在推进幼儿阅读中，上海注重园家社共育和家庭科学育儿指导服务，通过开设“家长课堂”，指导家长掌握科学育儿与伴读技巧；通过亲子互动课程，推广亲子自制图书、绘本剧表演、“睡前共读”“周末书屋”等，让阅读成为良好家风，让孩子在潜移默化中养成热爱阅读的良好习惯。

增强中小学生阅读能力，需将阅读育人与知识教育、人格养成紧密结合，以阅读促进学科教学，以教学推动阅读开展。比如普陀区长征中心小学，一年级小朋友开展“班班诵”活动；二至五年级同学以“节粮”为主题，开展书写美丽汉字活动，孩子们在阅读和书写中深化了对传统文化的认知，提升了人文素养。依托上海学生阅读联盟，开展“青衿书苑读书会”活动；着力打造“周末读经典”“七天七堂课”等阅读品牌，培养学生的阅读兴趣与习惯。

浦东新区举办开展“科普诗词大会”，培养青少年崇尚科学、热爱阅读的品质。杨浦区开展“学生课文朗读大会”，以语文课文学习朗读为切入点，在朗读中培养民族认同感。松江区开展“云听天下·中华经典诵读”，引领青少年更好地熟悉诗词歌赋、亲近中华经典。虹口区开展“童言虹心虹口故事口口相传、虹口童谣首首创编活动”，深受孩子们欢迎。

与此同时，上海市教师教育学院（市教委教研室）加强阅读教研，积极探索学科阅读及跨学科阅读的指导范式，通过教研体系和教研活动，引导任课教师结合学科特点设计阅读任务，推动跨学科阅读和全学科阅读，持续扩大学生阅读面、开阔学生视野、促进学习融会贯通。注重实践研读、行走阅读，让学生进行实地阅读、实景阅读、沉浸阅读。

沪上高校则积极发挥阅读资源丰富、软硬件设施健全的优势，依托“书香校园”“实体书店”建设等，广泛深入开展阅读育人活动。如上海交通大学发布《年度阅读报告》，分析各类阅读指标和阅读要素，引领学生多读书、读好书、切实提高阅读效能；上海戏剧学院举行“寻找文字的生命力——探索诵读在语文教学中的重要性”示范演出，以戏剧方式启迪人们热爱阅读。华东政法大学开展“明珠讲堂全民阅读文化育人系列活动”，通过开展青少年法治阅读推广、法学经典著作阅读大赛、明珠讲堂法治文化节等，促进大中小学生深入学习践行习近平法治思想。上海工艺美术职业学院开展“未来工匠”读书行动，邀请“大国工匠”、劳动模范等走进校园，讲述奋斗故事，引导学生学习践行工匠精神。